资格证马上就要考试了，大家都复习怎么样呢，一起来检查一下复习效果吧！
一、单项选择题（本大题10小题，每小题3分，共30分）
1.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的（）
A.技能教育功能B.认知教育功能
C.情感教育功能D.心理教育功能
2.下列选项中不是缺乏维生素B的症状的是（）
A.夜盲B.脚气病
C.口角炎D.皮炎
3.下列关于幼儿园环境创设开放性原则说法错误的是（）
A.幼儿园应该与社区合作，互相取长补短，促进幼儿的发展
B.幼儿园应与家庭合作，通过与家长的合作为幼儿创造一个教育力量协调一致的发展环境
C.幼儿园教师与家长的关系应该是平等的合作关系，应该彼此尊重
D.现代社会，负面的因素特别的多，因此尽可能地使幼儿生活在幼儿园和家庭里面，以免外面的负面因素对幼儿产生不良的影响
4．下列有关幼小衔接的说法，正确的是（ ）。
A．幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化
B．幼小衔接完全是幼儿园的责任
C．幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展
D．幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容
5.提出“教育即生活”的教育家是（ ）。
A．卢梭B．蒙台梭利C．福禄贝尔D．杜威
6.几个3岁的孩子在一起玩捉迷藏，其中一个孩子将自己的头蒙在被子中，而整个身子都露在外面。但是，他相信自己藏得非常好，小伙伴是不可能看到的，因为他自己看不到他们。按照皮亚杰的认知发展阶段理论分析，这个孩子的思维处于（）
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
7.小班幼儿刚开始学跳舞时，注意了脚的动作，双手就一动不动；注意了手的动作，脚步就乱了。这是因为该阶段幼儿（）不成熟造成的。
A.注意的广度B.注意的稳定性
C.注意的分配D.注意的转移
8.一个幼儿的妈妈生病住院了，他很想去看妈妈，但是，大人不允许去。过了两天，他告诉老师：“医院去看妈妈了”。实际上并没有这回事。这个幼儿的行为说明了（）。
A.幼儿说谎B.幼儿混淆了想象与真实
C.幼儿无意想象D.幼儿描述发生的事件
9.最初社会性微笑发生的标志是（）出现。
A.自发性的笑B.诱发性的笑
C.无差别的笑D.有差别的笑
10.（）认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。
A.佛洛伊德B.格塞尔C.皮亚杰D.华生
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1.《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出教师的专业理念是？
2.简述如何培养幼儿的想象？
三、论述（本大题共20分）
1.请你说一说幼儿教师如何成为支持者、引导者、合作者？
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
1、星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的！”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用托儿所、幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈托儿所、幼儿园应该如何家庭相互配合共同教育好儿童。
2、材料：在一项行为实验中，老师把一个大盒子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起来玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”’老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现。
幼儿一：眼睛一会看墙角，一会看地上，尽量让自己不看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教师再次进来问：“你有没有打开盒子?”幼儿说：“没有。”
幼儿二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子?”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩儿。”
问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现的行为特点。
五、活动设计题（本大题30分）
请围绕“祖国妈妈我爱您”为大班幼儿设计主题活动，应包括2个子活动。要求：
（1）写出主题活动的总目标（6分）
（2）采用诗歌“我们的祖国真大”（见下面所附诗歌）设计一个具体的语言活动方案，包括活动的名称、目标、重难点、准备和主要环节。（16分）
（3）写出另一个子活动的名称、目标、准备（8分）
附诗歌：《我们的祖国真大》
我们的祖国真大。
北方,有冬爷爷的家，
十月就飘雪花。
我们的祖国真大。
南方，有春姑娘的家，
一年四季盛开鲜花。
啊！伟大的祖国妈妈，
东西南北中的孩子，
在同一个时候，
有的滑雪，有的游泳，
有的围着火炉吃西瓜。
《保教知识与能力》（幼儿园）参考答案
一、单项选择题
1—5CADCD6~10ACBDB
二、简答题
11、幼儿为本，师德为先；能力为重，终身学习
12、（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力
（2）在文学艺术等多种活动中创造幼儿想象发展的条件
（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象
（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力
（5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想象
（6）引导儿童的想象符合客观规律
三、论述题
（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆的探索与表达。
（2）善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件种所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
（3）